En clase de Tecnología aplicada a la educación matemática, hemos diseñado un trabajo muy interesante a cerca de los recursos tecnológicos y una pequeña visión futurista de lo que será mañana un aula. Os recomiendo que os deis una vuelta por él, y dejeis vuestra pequeña aportación y opinión de los distintos avances de la tecnología en el campo de la enseñanza.
Espero que os guste mucho. Saludos
Los recursos tecnológicos para el proceso de enseñanza aprendizaje
Es una frase cada día más común en las conversaciones a cerca de la educación en las aulas. La tecnología avanza impasible hacia todos los campos de la vida humana, en nuestro caso concreto, la enseñanza de las matemáticas, un área que como ciencia que es, está siendo engullida por los «chips» día a día.
Sin ir más lejos, ayer viendo la televisión, vi un anuncio de una consola portatil, en la que salía una persona de unos 70 años, que a partir de unos ejercicios de rapidez en cálculo mental, calculaban su edad cerebral, e intentaban mejorarla. Supuestamente eso es un videojuego, y desde mi punto de vista, uno de los mejores videojuegos educativos que posiblemente hayan salido al mercado, y no lo digo yo solamente, lo dicen los millones de usuarios y las páginas más prestigiosas del sector virtual. El juego se llama «Brain training» y está disponible para la consola Nintendo DS. Esto es un ejemplo claro de que la educación avanza, e incluso empieza a centrarse en el ocio.
Otro de los grandes avances que se han podido experimentar en la materia, es la utilidad de disponer de un espacio web personal donde disponer de toda la información con la que quieras trabajar. Es como la propia «biblioteca» de cada uno, donde disponemos en todo momento de todo aquello que nos es o nos será útil. Últimamente los blogs son la moda de bliblioteca virtual, como esta misma web, y donde podemos opinar, criticar sobre todo lo que dicen las «bibliotecas» de los demás. Es una auténtica comunidad virtual.
Si cerramos los ojos, y nos imaginamos un aula dentro de 15 años, incluso menos, imaginamos un aula con mesas, estanterías, percheros…pero ¿habra pizarra? ¿Tizas? ¿Estuches con pinturas? ¿O estará el maestro de nuestros hijos en un proyector dando las clases vía web, controlando desde su ordenador en su despacho o casa a toda la clase (sus trabajos, ejercicios, exámenes…), y mientras nuestros hijos haciendo sus tareas en unas mesas táctiles?. Es algo que inevitablemente veremos no tardando mucho.
Queda lejos ya eso de utilizar la tecnología en el aula, bajando a la sala de videos del cole, y viendo una pelicula VHS sobre la vida de Pitágoras, hacer el trabajito de turno sobre lo que viste y entregarlo. Los metodos de enseñanza tradicionales estamos viendo que también se quedan obsoletos (no por ello quiere decir que no sean válidos) y estamos trabajando por una renovación y una interactivización de la enseñanza. ¿Lo conseguiremos? Seguramente… Pero el siguiente paso ya sabemos cual es… El profesor Robot, ese al que nunca se le olvidará nada.
Algún día, aquellos que luchamos por la interactividad en el aula, sucumbiremos y seremos también pasto de la tecnología. La Edad Digital en el aula, ha comenzado. Apenas queda tinta.
Hoy en dia, cada vez mas, estamos viendo en las noticias, en los periodicos, los distintos episodios de violencia en los colegios e institutos. Como todavia alumno que soy, creo que es un aspecto que siempre existio, pero que hasta hoy en dia, no se le ha dado reelevancia, no se ha puesto de moda. Una moda, que por degracia, cada vez esta mas generalizada, y que por otro lado, se denuncia como no se hacia en antaño. Desde el punto de vista del profesor, yo todavia no entiendo que puede pasar, que sucesos tienen que ocurrir, para que niños ya de 11 o 12 años, sean capaces de prender fuego a sus compañeros (episodio en Segovia), puedan golpear e insultar a sus maestros…Es incomprensible, pero cada dia que pasa, mas comun.
Por otro lado, existen otro tipo de educadores. Unos especialistas en sus materias, que no soportan tales bejaciones, que disfrutan con su trbajao igual que deberian de hacerlo los maestros, pero con la diferencia de que con unos te lo pasas bien, y con otros no quiza tanto.
Partiendo de la idea de lo que es el simbolo de entrenador para un niño. Un entrenador, es una persona recta, un modelo a seguir en aquello que practican porque es lo que se supone mas gusta, y por tanto, un valuarte, un estandarte, alguien a quien respetar, a quien seguir. Yo como niño que fui queria ser como mi entrenador!!…pero no como mi profesor. Los dos instruyen sus materias, enseñan una serie de valores, crean futuro, castigan, premian…¿Que diferencias hay para llegar a tales extremos? Simple: concepto de diversion. Un niño en el aula no se divierte, o no suele hacerlo por norma general. Ir a clase ya es un castigo diario, tener que hace deberes, estudiar, y si me porto mal, saco malas notas, miento en casa a mis padres, y mis padres se enfadan con el profesor, el ambiente se carga…y pasa lo que pasa. En cambio, voy a entrenar, estoy con mis amigos haciendo lo que me gusta, hago los ejercicios, y si me porto mal, el entrenador me castiga, y he aqui la diferencia, que los padres suelen ir a ver a sus hijos y compañeros, y ven lo que hay, con lo cual, si el niño va y dice mentiras, se le caza rapido y por tanto, el padre pide mas disciplina y dureza al entrenador.
El dia de mañana, si dios quiere voy a tener ambas competencias, la de educador y la de entrenador. Hoy solo soy entrenador y cada dia veo mas claro, cual es la postura y el grado jerarquico en el que se encuentran uno y otro. Al entrenador se le admira por su trabajo. «Coño!! Esque esta intentando que mi hijo sea famoso y gane mucho dinero facil!! ¿Y el maestro? Ese es un sinverguenza que suspende a mi hijo las matematicas». Yo me considero una persona impositiva, mandona, que me gusta situarme y dejar clara mi postura desde un primer momento, y que me gusta impartir respeto y disciplina, al igual que me considero alguien gracioso, divertido, afable. Quiza en el futuro tenga la facilidad de poder jugar con ambos roles, y pueda llegar a ser un maestro divertido, es mi aspiracion. Solo espero que esa faceta imposivitva y disciplinaria, que considero tiene que tener todo maestro, no me traiga problemas y tenga que salir en las noticias grabado por el movil de un niño de 12 años mientras me apalean sus compañeros o su padre.
Que TRISTE es la vida de un maestro.
El pasado miercoles tuvimos la oportunidad de conocer de forma virtual a Gorka Jakobe Palazio, un pionero que lleva ya trabajando 3 años en lo que a la creacion de granjas blog se refiere. Sin ir mas lejos, fue el y un grupo suyo de estudiantes de Getxo, los que llevaron a cabo el primer experimento de estos tipos en toda España, y el segundo de Europa. Teniendo en cuenta la magnitud de su trabajo, logicamente no es conocido como un futbolista o un personaje del corazon, aunque bien por trabajo, cordialidad, amabilidad, no digo que tuviera que ser conocido, pero deberia sin lugar a dudas.
Una de las cosas que mas me gusto de el, fue su enfoque de trabajo de cara al aula (siempre universitaria, ya que no tuvo experiencias en aulas de primaria, cosa que quiza nos pego un palo importante conforme a que esperabamos como esponjas lo que fuera para poder aplicarlo nosotros tambien). Su traza constructivista esta clara con frases como «que el alumno se mueva y busque informacion», o «las cosas hay que probarlas, buscar nuevos caminos, porque lo que mas importa sobre todo, es hacer camino». La verdad es que mas claro el agua: busca la operancia TOTAL del alumno, que se mueva, que se busque la vida, que desmenuce todo hasta encontrar lo que necesite y que no sea, al contrario, ese alumno parsimoniosos memorizador que esta sentado delante del profesor 4 horas a la semana con los apuntes del año pasado.
En lo que a nuestro grupo de refiere, creo que empiezo a ver un poco la mision y los objetivos de este sistema. Puedes trabajar mejor o peor, iendo o no a clase, pero puedes trabajar. ¿Porque? Porque casi todo lo que necesites te lo puede aportar la WEB, ya sea de matematicas, reflexiones de compañeros, trabajos… Es algo que tambien decia Gorka, «y es que estas herramientas nos permiten interactural y hacen que todo sea de todos». Todo es de todos, suena un poco a alguna utopia politica de esas que andan por ahi, pero con la diferencia de que en este caso, no es na utopia. Se trata de un trabajo conjunto continuo. Yo lo veo como un «yo trabajo para vosotros, y vosotros trabajais para mi». Luego cada cual tendra su moralidad y hara o no hara, pero echando un vistazo a lo que es y se ha convertido INTERNET, esta mas que claro que cada dia hay menos cigarras y mas hormigas.
Por ultimo, quiero añadir un apartado de preguntas que hicimos algunos alumnos a Gorka, de forma referencial, porque una cosa, que personalmente me hizo gracia, es que preguntabamos cualquier cosa, la respondia en dos minutos, y luego estaba contando cosas que no venian con la pregunta y enlazando otros 8. En detalles como esos es donde la amabilidad y el buen trato saltan a escena:
– ¿Como empezasta a darte cuenta de que era importante cambiar la metodologia?
Cuando ves que los alumnos necesitan hacer cosas, no solo memorizar conceptos y preparar examenes finales. No todo el mundo esta preparar para llevar a cabo estos metodos. Se trata de un aprendizaje continuo.
– ¿ Has tenido experiencias con niños en relacion con todo este mundo?
Se esta haciendo muy poco en el campo de primaria. En enseñanza media y universitaria esta mucho mas distribuido. No he tenido experiencia en esos campos.(No te preocupes Gorka, que para algo nos servira todo esto).
– ¿Como enfocaste la creacion de la granja, teniendo solo la experiencia de los ingleses que fueron los primeros?
Gorka dijo que sobre todo a partir del software libre de Linux fue como partió todo su trabajo. Luego nos contó y contestó de todo menos lo que le pregunté. Lo que si sentí personalmente, fue la verguenza de pensar que mi nivel de usuario de informatica era algo, y con Gorka no me enteraba de nada. ¿Sucumbi ante el maestro? Puede, pero todos sabemos lo que termina haciendo el alumno 😉
Saludos a todos y espero que os haya gustado esta especie de…¿reportaje?
Podeis encontrar un análisis mucho más profundo en el blog de Tamara. Saludos blogers.
Bueno, pues aquí estoy realizando la prueba de inicio de mi blog.
Hasta ahora, no me ha resultado muy complicado captar el uso y utilizar las diversas herramientas de las que dispone un blog. Por otro lado, hay algunas cosas que se me resisten, aunque supongo que con alguna clase más, seguramente no tenga ningún problema. Me he fijado en algunos compañeros y he visto por contrario que muchos de ellos andan un poco más pez que yo. Espero poder echarles una mano y que ellos me ayuden a mí cuando yo no entienda algo, que no estoy exento de ello…
Todavía no puedo evaluar el uso de estas herramientas aplicadas al aula en primaria. Por ahora, lo único que puedo decir es que, como anexo de contenidos y de información, el tema de tener una web y un blog propio evidentemente es de gran utilidad. Lo «malo» es que es algo de elaboración propia 100%. Por otro lado, si tengo que elaborar un diario de las clases hasta ahora, tendría uq elimitarme a hablar de webs, claves, logs, blogs…demasiadas cosas que, desde mi punto de vista, carecen de sentido para lo que viene siendo el propio diario.
Por de pronto, lo unico que puedo hacer es dar la bienvenida a todo aquel que le entusiasme el mundo matemático aplicado al aula, y adelantarle que en un próximo futuro, en esta web podán encontrar herramientas, experiencias y consejos de como afrontar las matematicas con niños de 6 a 12 años, así como propias visiones a cerca de la disciplina y de la didáctica a la hora de enseñar.
LAS WEBMATES DE RODRIGO BLANCO ROBLES 
